近日，一则消息在马来西亚留学圈乃至更广泛的大学教师群体中投下了一颗“震撼弹”：“马来西亚伯纳利管理与创业大学”正式被中国教育部留学服务中心列入第九批强化认证审核名单。这并不是一个孤立的案例，而是最近一系列国外多个机构加强学位质量评估的延续。 2021年8月起，教育部留学服务中心加强了对50余所国外大学或其学历教育项目的评估并发布公告。菲律宾、泰国、马来西亚、印度、蒙古、白俄罗斯、韩国等国家的大学是加强调查的主要对象。虽然有些学校在教育部的认证名单上，但他们对质量的控制的教学力度不够。大约在同一时间，社交平台小红书上的一条求助帖子引起了广泛共鸣。这位网友求助：“我东南亚博士读到一半就无法继续了，该转去哪个国家呢？”帖子下的评论更直观地揭示了问题的严重性——一位IP地址在广东的网友表示：“我们公立高校不再要东南亚、韩国的博士了，没办法招，只能招代理。”一位拥有天津IP地址的网友透露了更深层次的理解。政策脉络：“某自由派领域已内部通知，今后公办及资助民办大学不再招收韩国和东南亚博士。”这些碎片化的信息组合成一幅清晰的图景：国内大学系统地、明显地收紧了一些来自东南亚的博士的腰包，韩国等“学科竞争力不强、发展潜力不足”的地区。该校已明确表示“原则上不接收来自东南亚的博士”。早在2022年夏天，中部省份的一所大学就引进了菲律宾亚当森大学的20多名哲学博士。学校提供每人介绍费35万元、科研启动费15万元、住房补贴14.4万元，共计1800万元以上。但有网友透露，亚当森大学的培训质量一般，疑似“水博士”。此事迅速在网络上流传，相关教育主管部门随后介入调查，并最终发布了通知。学校在博士人才引进方面存在论证不足、决策不安全、工作不严等问题，并且相关负责人被免职。有网友贴出了大学的招聘文件。有的学校明确表示，原则上不会招收东南亚、韩国大学的学科没有竞争力、发展潜力不够的博士。攻读博士学位的教师须经学校批准，回校后不享受学校聘用的安置补助费、科研启动费、绩效教授席等相关福利。这一变化，标志着国内大学的人才评价体系从简单、宽泛的“学历论”回归到更加科学、更注重实际贡献和未来发展潜力的“实力导向论”。 270所大学被剔除出认证名单，无疑给正在面临严峻考验的高校教师敲响了强烈的警钟。正在考虑利用“水博士”通道，希望能够快速提升自己的学历。它明确宣称：“走捷径、多“混文凭”的时代已经不再容易生存。选择攻读博士学位时，应将学术声誉、培养质量、项目导师水平放在第一位，而不是只注重录取的难易程度和毕业的速度。否则，时间和金钱的大量投入，最终可能会导致一份不被市场认可的空文件。今年9月，中国教育部留学服务中心将对全球高校学历名单进行重大调整 据媒体统计，共有270所大学被从认证名单中剔除，此外，各大学在招聘时不考虑东南亚博士Yetra。关于东南亚和韩国一些大学授予的博士学位存在一些争议，有声音指出，大学拒绝授予博士学位是不合理的。全面。这些领域还有几所享有一定国际声誉的大学——新加坡国立大学、南洋理工大学、马来亚大学、马来西亚国立大学、马来西亚理科大学、马来西亚博特拉大学、马来西亚工艺大学等。最终评判以提交材料为准。与此同时，媒体询问了多所中高职院校人事处招收博士生的情况。工作人员表示，他们不会根据学校进行筛选，也不关心东南亚的大学，而是会根据个人的实际情况进行失语。今年5月，福建某高校发布人才招聘公告，明确提出“博士研究生”。国外引进的考生必须毕业于世界四所国际知名大学之一的排名前500名的大学，或者专业学习以Arwu世界大学排名、QS世界大学排名、The世界大学排名、U.S.News世界大学排名为依据。”对于大多数大学教师来说，东南亚和韩国博士的引进也给他们带来了很多启示：提高学历应注重学术质量和学术水平。无论是在国内还是出国留学，都需要注重提升自己的学术水平和科研能力，选择正规、优质的教育机构和项目，同时要恪守学术道德和规范，不断提高教学和科研水平，积极关注教育问题。政策和学术趋势，以适应不断变化的学术环境。毕竟，高校引进人才首要的是“人”而不是“学历”。只有建立以能力为基础的评价体系，才能吸引世界各地的优质人才，促进学术生态系统的健康发展，同时避免“体育运动”的干扰。专注职业教育，综合naipon来自：迈克尔斯、教育部留学服务中心网站、各高校网站等。返回搜狐查看更多